Що заважає учням отримати високий бал за "власне висловлення" на ЗНО?
За останніми результатами зовнішнього незалежного оцінювання з предметів “Українська мова” (яка є обов’язковою для вступу в будь-який заклад вищої освіти) та “Українська мова і література”, чимало учнів провалюють творче завдання, отримуючи за нього нуль балів, коли здають порожній аркуш із невиконаним завданням або недостатньою кількістю слів, що автоматично не розглядається екзаменаторами. Чому так відбувається? Як цьому зарадити?
На регулярних онлайн-зустрічах з батьками ми звертаємо увагу на одну з найгрубіших помилок учнів — віддати порожній папірець із “творчим завданням” на ЗНО з української мови, а також про низку інших проблем, яких можна уникнути, якщо готуватися системно й заздалегідь.
Про нашу систему підготовки ви можете дізнатися на безкоштовному майстер-класі для батьків, а тим часом Галина Кононівна Дмитренко, авторка підручників та навчальних програм для Міністерства освіти й науки України, відповідає на одне з найболючіших питань ЗНО з української мови.
Як змінилися вимоги до творчого завдання
Головна проблема оцінювання, на яку постійно нарікають батьки, учні й фахівці, — суб’єктивний чинник. Екзаменатор — жива людина, яка має власні уподобання чи преференції, зрештою, може просто втомитися, а тому занизити чи завищити бал.
Зважаючи на цю проблему, Міністерство освіти й науки шукало рішення, аби знизити ризик суб’єктивної оцінки.
Так відбулося кілька змін у формулюванні цього завдання: спочатку “власне вислóвлювання”, потім “власне вúсловлення”, а за останніми нововведеннями — “завдання відкритої форми з розгорнутою письмовою відповіддю” — саме його і складатимуть наші діти.
Завдання відкритої форми з розгорнутою письмовою відповіддю
Особливість цього завдання полягає не лише у зміні формулювання, а й у вимогах до його виконання, що передбачають:
- Норму мінімальної кількості слів (якщо учень написав менше 100 слів, то отримує “нуль балів”).
- Вимоги до логічності, послідовності (цьому допоможе розуміння учнями структури твору).
- Вимоги до аргументації, наведення прикладів, вираження власної думки.
- Чітку систему оцінювання змісту.
- Зрозумілу систему оцінювання орфографічної та пунктуаційної грамотності.
- Систему оцінювання лексичних, граматичних, стилістичних помилок.
- Критерій “грубих” і “негрубих” помилок.
Успішне виконання саме цього завдання передбачає найбільшу кількість балів — 20 (10% від максимального балу на ЗНО)!
Очевидно, що його виконання потребує завчасної підготовки, консультацій, супроводу фахівця, роботи над помилками та інших завчасних дій задля успіху.
Психологічний чинник
На жаль, чимало старшокласників та абітурієнтів не отримують високий бал, на який насправді заслуговують під час виконання творчого завдання, через низку чинників, один із яких — психологічний.
Дитина розгубилася. Не може зібратися з думками. Вчора, здавалося, все знає. Сьогодні під час ЗНО “щось пішло не так”. Не відчуває натхнення. “Теза”, “аргумент”, “приклади з літератури”, “логічність та послідовність” — усе це резонує на когнітивному рівні, проте “потоку думки” нема.
Оскільки час минає, завдань багато, учні відкладають виконання цього завдання на потім, очікуючи на “прозріння”, “диво”, “просвітлення” тощо.
Що ближче до завершення зовнішнього незалежного оцінювання, то більший рівень стресу, особливо коли виникають сумніви щодо правильності значної кількості питань. Стрес, як відомо, сильно впливає на когнітивну функцію. Ресурс організму скерований не творчий процес, а виживання, захист, порятунок — приземлені фізіологічні інстинкти. Що ближче завершення, то менше шансів на сприятливі умови для прояву творчості.
Докладніше про те, як подолати тривогу перед ЗНО (не тільки дітям, а й батькам), див. у окремій статті за цим посиланням.
Індивідуальний чинник
Наступна проблема — не всі діти творчі з точки зору письмового способу вираження думки. Адже майстер, який працює руками — ліпить, будує, ремонтує, — насправді творить. Візуальне вираження (графіка, відео, оформлення тощо) — також є творчістю. Пошук правильного алгоритму чи вирішення проблеми (це надзвичайно цінується в ІТ) — ніщо інше, як творчість. Годі казати про музичне, театральне чи інші види мистецтва, де писанина не є головним критерієм творчості.
Так чи інакше, багато дітей, які не звикли, не люблять або не хочуть писати, мають подолати бар’єр — виконати “творче завдання” у розгорнутій письмовій формі.
Підказка до успіху криється у самих вимогах до нього. Якщо немає натхнення, то потрібно хоча б їх виконати.
Здавати порожній папірець тільки через те, що письмовий вид роботи незручний або незвичний, є грубою помилкою, що занижує бал.
Хто отримує максимальний бал?
Які учні в такому разі отримують максимальний бал за це та інші завдання? Ті, хто готувалися заздалегідь і системно, під супроводом фахівців.
До речі, формат спеціальної підготовки може бути різним — індивідуальні заняття (зважаючи на пандемію, він має свої обмеження), відвідання курсів (важливо знати, хто саме готуватиме дитину), онлайн-курси або онлайн-школи (наприклад, uMOVA — перша онлайн-школа, що спеціалізується саме на українській мові).
Чи можливо підготуватися самостійно та безкоштовно? Так, можливо. Проте існують серйозні ризики.
Ризики самостійної підготовки
1. Ілюзія всезнання.
Багато учнів чинять правильно, коли зосереджуються на тих темах, у яких невпевнені. Проблема полягає в іншому — вважаючи, що добре орієнтуються у “простих” темах (наприклад, “Букви і звуки в українській мові” — див. окремий допис на цю тему “Навіщо вивчати букви й звуки?”), не надають їм належного значення, через що отримують низький бал на ЗНО.
2. Фрагментарний підхід
Ця проблема пов’язана з першим пунктом. Учні вивчають фрагменти, шматки інформації, часто не усвідомлюючи прогалини у знаннях.
3. Відсутність системи
Фрагментарний підхід свідчить про відсутність системи, що має охоплювати такі питання:
- Комплексне опрацювання всієї програми, передбаченої Міністерством освіти й науки України для ЗНО з української мови (або “Української мови та літератури”);
- Достатньо часу на її опрацювання (йдеться про п’ятирічний курс української мови, що вивчали учні з 5 по 9 класи; охопити його за один місяць практично неможливо);
- Супровід фахівця.
У процесі повтору й узагальнення знань п’ятирічного курсу неодмінно виникають питання, уточнення, необхідність приділити більше часу тій чи тій темі; саме супровід фахівця (незалежно від формату підготовки — приватна школа, репетитор, онлайн-школа тощо) відіграє вирішальну роль.
4. Регулярність
Безперервна регулярна підготовка — запорука максимального результату. Годі сподіватися, що несистемна, фрагментарна “підготовка”, з натхненними поривами й довгими перервами забезпечать належний рівень.
5. Контроль
ЗНО складають переважно старшокласники, випускники й абітурієнти — особи старшого підліткового віку, характеристиками якого є:
- не до кінця сформовані причиново-наслідкові зв’язки (у корі головного мозку вони формуються до 25 років);
- максималістське сприйняття (або все, або нічого);
- мінливість настрою (сьогодні готовий вчитися й досягати вершин, завтра нічого не хочеться) та інше.
Ось чому необхідний постійний нагляд за підготовкою дитини до ЗНО з української мови. Йдеться не про примушування підлітка до навчання, а його підтримку (моральну, організаційну) на шляху підготовки.
Важливість супроводу
Оскільки батьки зайняті професійною діяльністю чи господарчими справами, то просто не можуть собі дозволити навчатися “разом із дитиною”.
Ідеальний варіант у такому разі — допомога з боку досвідченого учителя.
Наприклад, онлайн-школа uMOVA знімає з батьків тягар контролю, піклуючись про присутність кожної дитини на онлайн-занятті. У разі відсутності учень отримує сповіщення (після якого, як правило, швидко з’являється на уроці), а коли не відповідає, то про це одразу знають батьки.
Важливо зауважити, що учні (через вікову особливість), безкінечно гортаючи інстаграми, тік-токи чи ютуби, зазвичай не мають намірів пропускати урок, а просто про нього забувають. Щойно отримали персональне сповіщення — одразу включаються в підготовку.
Буває, сім’я подорожує, а тому дитина не змогла бути присутньою на занятті — в такому разі система uMOVA передбачає спеціальну навчальну платформу, де у кожного учня є персональний онлайн-кабінет із доступом до відео, конспектів, онлайн-тестів (див. відео “Персональний кабінет в системі uMOVA” на YouTube-каналі uMOVA).
Висновки
Одна з найбільших проблем на ЗНО з української мови — “нуль балів” за творче завдання. Ми виявили причини, з яких це відбувається, і як цьому запобігти.
Низькі результати насамперед пов’язані зі слабкою, несистемною або запізнілою підготовкою учнів до ЗНО з української мови — обов’язкового предмета для вступу в будь-який заклад вищої освіти в Україні.
Також ми розглянули корисні професійні поради і приклад онлайн-школи uMOVA.
